Metoda Brigitte Sindelar
Metoda Brigitte Sindelar vychází z představy, že při učení spolupracuje řada menších, vzájemně propojených schopností. Zaměřuje se na rozpoznání jejich oslabení a následný individuální nácvik. Pro rodiče může být užitečným rámcem k pochopení toho, proč dítě některé úkoly zvládá snadno a u jiných potřebuje více podpory.
Rychlá orientace
Na vyžádání u odborníka
Oficiální zdroj
Otevřít web metodyCo tato metoda dělá
Dílčí funkce jsou základní schopnosti, na kterých se podílí například rozlišování podnětů, zapamatování, vnímání pořadí nebo propojení informací z různých smyslů. Metoda hledá oblasti, ve kterých může být výkon dítěte nevyrovnaný, a podle výsledku volí cvičení. Její autoři používají přirovnání ke kořenům stromu: viditelné školní dovednosti stojí na méně nápadných základech. Toto přirovnání je vysvětlujícím modelem, nikoli důkazem příčiny každé poruchy učení.
Prakticky se ptejte, jak souvisí zvolený úkol s problémem vašeho dítěte. Když dítě vynechává písmena při psaní, potřebujete vědět, zda odborník zároveň sleduje samotný pravopis a zda se jeho zlepšení skutečně promítá do školní práce.
Existuje evaluační studie metody u 28 dětí a dospívajících, která popisuje zlepšení pravopisu. Takto malý výzkum však sám nestačí k jistému závěru o účinnosti pro všechny děti ani k tvrzení, že metoda řeší příčinu dyslexie nebo ADHD. Při interpretaci záleží také na srovnávací skupině a na souběžné podpoře.
Je proto přesnější popisovat metodu jako cílený stimulační přístup s omezenou jistotou důkazů než jako prokázanou léčbu celé skupiny poruch. Zlepšení v dílčím cvičení je vhodné doplnit ověřením přínosu pro čtení, psaní nebo každodenní práci dítěte.
Pro koho je vhodná
Dítě má nevyrovnané dílčí dovednosti důležité pro učení.
Objevují se potíže se zrakovým či sluchovým rozlišováním,
pořadím, pamětí nebo orientací.
Rodič a odborník potřebují lépe zacílit domácí stimulační program.
Metoda je součástí širšího speciálněpedagogického posouzení, nikoli jediným podkladem diagnózy.
Jak typicky probíhá
Anamnestický rozhovor s rodičem a vymezení konkrétních obtíží.
Diagnostické úkoly zaměřené na sluchové a zrakové vnímání, paměť, pořadí, prostor a propojení podnětů; rozsah závisí na věku.
Vyhodnocení profilu silnějších a oslabených oblastí a vysvětlení limitů výsledku.
Sestavení individuálního tréninkového plánu.
Krátký pravidelný domácí nácvik vedený obvykle rodičem a následné kontrolní setkání.
Kdy metoda nemusí být vhodná
Výsledek jedné metodiky má být použit jako jediný důkaz dyslexie, ADHD nebo jiné diagnózy.
Dítě potřebuje akutně vyšetřit sluch, zrak, řeč, zdravotní stav nebo psychickou zátěž.
Domácí plán vede k pravidelným konfliktům a odborník nereaguje úpravou obtížnosti či rozsahu.
Poskytovatel nesleduje, zda se nácvik promítá do skutečného čtení, psaní nebo fungování ve škole.
Cena a úhrada
U této metody je důležité oddělit cenu vstupní diagnostiky, vyhodnocení, materiálů a kontrol. Zveřejněný ceník obecnější položky „deficity kognitivních funkcí“ nelze automaticky považovat za cenu každé služby Sindelar; v kartě poskytovatele má proto být uvedena jen cena, kterou daný odborník skutečně potvrdí.
Doplňující poznámka: Při porovnání nabídek si nechte oddělit cenu vstupního posouzení, materiálů a kontrolních setkání. Ověřte, zda dostanete písemné doporučení a zda je možné komunikovat se školou. Úhradu je nutné zjistit u konkrétní poradny nebo soukromé praxe. Není stanovená jednotným názvem metody.