Feuersteinovo instrumentální obohacování – FIE
Feuersteinovo instrumentální obohacování je vzdělávací program zaměřený na to, jak člověk přemýšlí a učí se. Dítě s lektorem hledá postupy, porovnává možnosti a zkouší si všimnout vlastní chyby. Důležitá je cesta k řešení a schopnost využít naučený postup také mimo pracovní list.
Rychlá orientace
Individuální od 400 Kč/lekce, skupinová od 130Kč/lekce
Oficiální zdroj
Není vyplněno
Co tato metoda dělá
Lektor dítěti nepředává jen správné odpovědi. Vede ho k tomu, aby si ujasnilo zadání, vybralo důležité informace a promyslelo jednotlivé kroky. Používají se soubory úloh označované jako instrumenty. Rozhovor nad nimi pomáhá pojmenovat strategii, například porovnávání, třídění nebo plánování. Tento způsob podpory se označuje jako zprostředkované učení.
Představme si dítě, které se do úkolu pustí okamžitě a přehlédne polovinu zadání. Praktickým cílem může být naučit se před začátkem zastavit a říct vlastními slovy, co se má udělat. Zlepšení v této konkrétní situaci je užitečnější ukazatel než obecný slib „vyšší inteligence“.
FIE bylo předmětem kontrolovaných studií i souhrnných hodnocení. Jedna metaanalýza zahrnula 40 kontrolovaných studií a vznikla také proto, že výsledky jednotlivých výzkumů nebyly jednotné. Je proto nepřesné prezentovat program jako univerzálně účinný způsob zvýšení školního výkonu.
Pro rodiče je podstatné rozlišit zlepšení v procvičovaném typu úloh od přenosu do čtení, matematiky či samostatnosti. Přenos je vhodné ověřovat, nikoli automaticky předpokládat. FIE není léčbou autismu ani náhradou péče o ADHD. Může být jednou součástí cíleného vzdělávacího plánu.
Pro koho je vhodná
Dítě pracuje impulzivně, přehlíží zadání nebo obtížně plánuje postup.
Potřebuje rozvíjet strategie porovnávání, třídění, orientace v informacích a práce s chybou.
Má vzdělávací obtíže a obecnější rozvoj učebních strategií je součástí širšího plánu.
Rozumí principu zprostředkovaného učení a zvolená varianta odpovídá jeho úrovni.
Jak typicky probíhá
Úvodní rozhovor a zmapování vzdělávacích potřeb; nejde automaticky o psychologickou diagnostiku.
Volba řady Basic nebo Standard a konkrétních instrumentů.
Individuální nebo skupinová práce nad úlohami, při níž lektor otázkami zprostředkovává postup.
Pojmenování použité strategie a její přenos do školy nebo běžného života.
Průběžné vyhodnocení předem dohodnutých funkčních cílů.
Kdy metoda nemusí být vhodná
Dítě potřebuje především přímou výuku konkrétního učiva nebo cílenou nápravu čtení, psaní či počítání.
Úlohy jsou dlouhodobě mimo jeho úroveň porozumění a lektor je neumí přizpůsobit.
Poskytovatel slibuje plošné zvýšení inteligence nebo nápravu diagnózy bez individuálního posouzení.
Program by oddaloval potřebnou logopedickou, psychologickou či zdravotní péči.
Cena a úhrada
Cena se může účtovat za jednotlivou lekci nebo celý kurz. Porovnávat je nutné stejný rozsah: délku lekce, individuální či skupinovou formu, počet setkání, pracovní instrumenty a konzultace s rodiči. Uvedené ceny jsou příklady konkrétních poskytovatelů, nikoli celostátní sazebník.
Doplňující poznámka: Jednotnou cenu nelze stanovit bez konkrétní nabídky. Ptejte se na délku a četnost lekcí, cenu materiálů i to, zda jsou součástí konzultace s rodiči. Úhradu posuzujte podle pracoviště a povahy služby; název FIE sám nezaručuje platbu ze zdravotního pojištění. Pro rozhodnutí je vhodné porovnat celkový rozpočet na dohodnuté období.